INTRODUCCIÓN 

La metodología de la investigación ha aportado al campo de la educación, métodos, técnicas y procedimientos que permiten alcanzar el conocimiento de la verdad objetiva para facilitar el proceso de investigación. Debido a la curiosidad del ser humano, la metodología de la investigación, se ha encargado de definir, construir y validar los métodos necesarios para la obtención de nuevos conocimientos. 

LAS FORMAS DE CONOCIMIENTO

Los seres humanos utilizamos varias formas de conocimiento, que nos permiten darle sentido a las cosas de nuestras vidas.

Sócrates afirmaba que "El hombre es capaz de conocer la verdad, de superar la opinión, elevándose al conocimiento de los conceptos, de lo universal". Y su práctica pedagógica y la "mayéutica", lo llevó a deducir los conceptos universales que se hallan presentes, incluso en el alma del hombre más ignorante, el que si es guiado correctamente, llega a descubrirlos.

Para Platón, el conocimiento tiene como objeto encontrar una definición inequívoca al saber de todas las cosas.

Platón supone que el conocimiento de lo real se puede alcanzar de un modo absoluto, pero no sucede lo mismo con las cosas del mundo sensible, que para él es ilusorio y está sujeto al cambio. Razón por la que no pueden ser objeto de conocimiento científico.

Porque el objeto de conocimiento debe ser inmodificable, estable y permanente como para lograr su definición con claridad.

El conocimiento se logra mediante juicios sobre conceptos universales y no sobre particulares y solo pueden ser verdaderos los juicios sobre lo permanente y estable.

Ni la percepción sensible ni la creencia verdadera pueden ser objeto de conocimiento.

CONOCIMIENTO COTIDIANO

Es también llamado conocimiento vulgar, es el conocimiento del mundo y de nuestro entorno que la gente utiliza todos los días, es adquirido a lo largo de la vida como resultado de sus vivencias,con el mundo y otras personas. este tipo de conocimiento es dudoso, pero tiene las característica que para las personas es plausible porque nos parece razonable o muy probable ya que es ampliamente compartido con los otros.

Pozo y Gómez Crespo (1998) dicen que "(...) no son el resultado de un error, de una irregularidad o fallo de su sistema cognitivo sino, al contrario, el producto de un aprendizaje en la mayor parte de los casos informal o implícito que tiene por objeto establecer regularidades en el mundo, hacerlo más previsible y controlable" (p.103).

 Pozo (1996), explicando el origen de este conocimiento cotidiano, señala que las causas de su construcción van desde el predominio de lo perceptivo hasta la influencia de los contextos sociales y escolares. Así, menciona tres posibles orígenes: sensorial; cultural-social y escolar.

CONOCIMIENTO REVELADO O RELIGIOSO

Es el que proviene de la revelación profética. es el conocimiento adquirido de las tradiciones y los libros sagrados, los que a su vez provienen de la revelación divina o del mundo de dios o de los dioses. no admite dudas y no es posible ponerlo aprueba. Se cree en ellos solo por fe.

Según la concepción evolutiva del conocimiento religioso, las religiones del mundo están comprometidas en un intento compartido por identificar y precisar los contornos del objeto religioso que inevitablemente se nos escapa. En este punto expondré el pensamiento de Paul Knitter y de Wilfred Cantwell Smith.

 En 1985 afirmó rotundamente Knitter que, desde la perspectiva pluralista, el diálogo interreligioso sólo es posible en el marco de un nuevo modelo de verdad que diverge de las nociones tradicionales. La concepción esencialmente evolutiva implica que el conocimiento religioso es siempre provisional y que sólo eventualmente resulta  completo cuando representa las visiones compartidas de todos los comprometidos con el objeto de la religión.

CONOCIMIENTO FILOSÓFICO

Es el conocimiento que proviene de la reflexión sistemática y metódica acerca de las verdades ultimas de la existencia humana y de todo lo que nos rodea.

El conocimiento filosófico abarcaba o comprendía el conocimiento acerca de la naturaleza del mundo y de los seres humanos  este conocimiento esta permanentemente abierto a la revisión.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Es el conocimiento considerado como verdadero o como una verdadera descripción o explicación de la realidad existente, ya que es el producto de lo mejor de los métodos conocidos para la investigación. es una forma de conocimiento abierto ala revisión permanente y a la corrección de lo ya sabido. 

Según el Oxford English Dictionary, el método científico es: «un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la observación sistemática, medición, experimentación, la formulación, análisis y modificación de las hipótesis».

INVESTIGACIÓN EN SENTIDO GENERAL

Investigar viene de la voz latina sustantiva vestigio "seguir la huellas". sus sinónimos son indagar, adquirir, buscar, averiguar y rastrear.

Existen dos tipos de investigación la científica y la vulgar.

La investigación vulgar es  realiza por cualquier persona  y en la forma que le aparezca mas apropiada para realizar sus descubrimientos.

La investigación científica es una búsqueda planificada y sistemática de conocimientos o confirmaciones dentro del campo de la ciencia.

INVESTIGACIÓN

La investigación es un proceso que mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

AMBIENTES DE INVESTIGACIÓN

Investigación en laboratorio: los resultados de es estudios pueden elucidarse de una forma mas fácil y efectiva. 

Investigación de campo: Es el proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. O bien, estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Básicamente hay dos tipos de investigación:

Investigación cuantitativa

Investigación cualitativa

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Recoge información empírica (de cosas o aspectos que se pueden contar, pesar o medir) bjetiva y que pos su naturaleza siempre arroja números como resultados.

Esta investigación se caracteriza porque su diseño incluye la formulación de hipótesis que se traducen en variables, las que a su vez se traducen en indicadores cuantificables.

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Recoge información de carácter subjetivo, es decir, que se percibe por los sentidos,como el cariño la afición , los valores aspectos culturales,  Por lo que sus resultados siempre se traducen a apreciaciones conceptuales (en ideas o conceptos)pero de la mas alta precisión o fidelidad posible con la realidad investigada.







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BELTRAN, Neira Roberto. Pauqete de cursos de pregrado. Universidad peruana Cayetano Heredia.